Meltzer, A., & Saunders, I. (2020). Cultivating supportive communities for young people – Mentor pathways into and following a youth mentoring program. Children and Youth Services Review, 110, 104815. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.104815

Summarized by Ariel Ervin

Notes of Interest:

  • Ale choć wiele formalnych programów mentoringu młodzieżowego pomaga młodym ludziom w dostępie do zaufanych postaci dorosłych mentorów, wciąż brakuje badań nad możliwościami, jakie programy mają w zakresie wzrostu umiejętności i budowania społeczności, Aby lepiej wyposażyć dorosłych do wspierania młodych ludzi
  • Niniejsze badanie bada, w jaki sposób formalne programy mentoringu mogą stworzyć godne zaufania dorosłe postaci dla młodych ludzi poprzez analizę tego, w jaki sposób mentorzy zastosowali umiejętności mentorskie, których nauczyli się w programie, aby wspierać swoich młodych podopiecznych
  • Wyniki wskazują, że chociaż istnieją pewne ograniczenia, wielu dorosłych uczestników uważało, że ich program pomógł im lepiej wspierać swoich podopiecznych, w tym młodych ludzi spoza ich programów (tj. ich rodziny, społeczności,
  • ).tj. ich rodziny, społeczności, miejsca pracy).
  • Results suggest that youth mentoring programs can potentially be beneficial at a community level

Introduction (Reprinted from the Abstract)

Having a trusted adult in one’s life can be a key support to young people in making and managing the transitions of young adulthood, however not all young people have access to such a adult. Formalne programy mentorskie dla młodzieży mają na celu wypełnienie tej luki dla poszczególnych młodych ludzi, ale jest mniej zrozumienia dla możliwości takich programów, aby przyczynić się do budowania społeczności i budowania umiejętności, aby było więcej dorosłych z umiejętnościami i wrażliwością, aby wspierać młodych ludzi ogólnie i być dla nich zaufanymi dorosłymi, gdziekolwiek się na nich natkną w swoich społecznościach.

W oparciu o badanie jakościowe 15 mentorów w australijskim programie mentorskim dla młodzieży licealnej, niniejszy artykuł bada postrzeganie przez mentorów zdolności programu do pomocy w kultywowaniu wspierających społeczności dla młodych ludzi, poza tymi, którzy są konkretnie mentorowani. Dokonano tego poprzez zbadanie, w jaki sposób mentorzy oczekiwali lub przewidywali zastosowanie umiejętności mentorskich, których nauczyli się w ramach programu, do wspierania innych młodych ludzi w przyszłości. Wyniki pokazują, że, z pewnymi ograniczeniami, mentorzy postrzegali, że program zbudował ich zdolność do lepszego wspierania młodych ludzi w przyszłości, w tym młodych ludzi poza uczestnikami programu, takich jak ci w ich rodzinach, społecznościach osobistych, miejscach pracy i innych kontekstach wolontariatu. Wyniki te podkreślają, że poza wsparciem młodzieży na poziomie indywidualnym, programy mentoringu młodzieżowego mogą również przynosić pewne korzyści na poziomie grupowym lub społecznościowym, przynajmniej z perspektywy mentorów. Wyniki podkreślają, że wielu (ale nie wszyscy) mentorów w tym badaniu miało wcześniejsze doświadczenie we wspieraniu młodych ludzi – czasami poprzez wcześniejszą rolę zaufanego dorosłego lub inne role wolontariackie/charytatywne lub zawodowe z dziećmi, młodymi ludźmi lub usługami społecznymi. Warto zauważyć, że pomimo wcześniejszego doświadczenia, wielu mentorów w badaniu zauważyło, że bycie częścią programu mentoringu nadal budowało ich zdolność do lepszego wspierania młodych ludzi w przyszłości. Poprzez formalne szkolenie i praktykowanie mentoringu przez dłuższy czas, mentorzy czuli, że poprawili swoje umiejętności komunikacyjne i udoskonalili swoje podejście do słuchania i wsparcia emocjonalnego. W ten sposób wyszli z programu mentorskiego z lepszym poczuciem, że są w stanie wspierać młodych ludzi w ich rodzinach, społecznościach osobistych, miejscach pracy i innych kontekstach wolontariatu. Wielu mentorów w badaniu zastanawiało się nad tym, w jaki sposób spodziewają się lub przewidują zastosowanie swoich nowych umiejętności mentorskich w innych kontekstach w przyszłości; mniejsza liczba innych omówiła przykłady tego, jak już to zrobili. Niektórzy uznali również ograniczenia swojego doświadczenia. Czuli, że muszą się jeszcze wiele nauczyć w zakresie wspierania młodych ludzi z poważniejszymi problemami społeczno-demograficznymi, takimi jak choroba psychiczna, przemoc domowa, wykorzystywanie lub zaniedbywanie, „rodziny dysfunkcyjne” i nadużywanie substancji psychoaktywnych. Niemniej jednak, lepszy wgląd w granice ich doświadczenia był pomocny dla mentorów. W tym względzie, pomimo pewnych ograniczeń, doświadczenie programu mentorskiego okazało się budować postrzeganą przez mentorów zdolność do wspierania młodych ludzi poza samym programem. Implikacją tych ustaleń jest to, że poza przyczynianiem się do wsparcia młodzieży na poziomie pojedynczej młodej osoby, z perspektywy mentorów przynajmniej niektóre formalne programy mentoringowe mogą również przynosić korzyści na poziomie grupy lub społeczności. Podczas gdy mentorzy pracują najbliżej z jedną młodą osobą (lub niewielką liczbą, jeśli powtarzają program), ustalenie, że przewidują lub spodziewają się, że ich umiejętności mogą być przekazywane w przyszłości oznacza, że zaangażowanie jako mentor może pomóc zwiększyć liczbę dorosłych z umiejętnościami i wrażliwością do wspierania młodych ludzi, gdziekolwiek się na nich natkną w swoich społecznościach. Im więcej takich dorosłych jest dostępnych dla młodych ludzi, tym więcej mają opcji wsparcia i tym bardziej wspierające mogą być ich społeczności jako całość. Na poziomie grupy lub społeczności, młodzi ludzie mogą więc pośrednio korzystać z istnienia programów mentorskich w ich społeczności, nawet jeśli nie są ich bezpośrednimi uczestnikami. Podczas gdy miejsca, w których mentorzy przewidywali wspieranie młodych ludzi w przyszłości – ich rodziny, społeczności, miejsca pracy i inne role wolontariackie – były związane z obszarami, w których niektórzy już wspierali młodych ludzi przed wzięciem udziału w programie mentorskim, co ważne, po zakończeniu programu wielu z nich czuło się pewniej i było przygotowanych do podjęcia w przyszłości dalszych ról związanych ze wspieraniem młodzieży w tych obszarach.

.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.