Meltzer, A., & Saunders, I. (2020). Cultiver des communautés de soutien pour les jeunes – Parcours des mentors dans et après un programme de mentorat pour les jeunes. Revue des services aux enfants et aux jeunes, 110, 104815. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.104815

Résumé par Ariel Ervin

Notes d’intérêt :

  • Bien que de nombreux programmes formels de mentorat pour les jeunes aident les jeunes à accéder à des figures de mentorat adultes de confiance, il y a encore un manque de recherche sur la capacité des programmes à faire croître les compétences et le développement de la communauté, pour mieux équiper les adultes à soutenir les jeunes
  • Cette étude actuelle explore la façon dont les programmes de mentorat formel peuvent créer fournir des figures adultes de confiance pour les jeunes en analysant comment les mentors ont appliqué les compétences de mentorat qu’ils ont appris de leur programme pour soutenir leurs jeunes mentorés
  • Les résultats indiquent que, bien qu’il y ait certaines limites, de nombreux participants adultes ont pensé que leur programme les a aidés à mieux soutenir leurs mentorés, y compris les jeunes en dehors de leurs programmes (i.c’est-à-dire leurs familles, leurs communautés, &leurs lieux de travail).
  • Les résultats suggèrent que les programmes de mentorat pour les jeunes peuvent potentiellement être bénéfiques au niveau communautaire

Introduction (Réimprimé du résumé)

Posséder un adulte de confiance dans sa vie peut être un soutien clé pour les jeunes dans la réalisation et la gestion des transitions du jeune âge adulte, cependant tous les jeunes n’ont pas accès à un tel adulte. Les programmes formels de mentorat pour les jeunes visent à combler cette lacune pour les jeunes individuels, mais on comprend moins la capacité de ces programmes à contribuer à la construction de la communauté et au renforcement des compétences, afin qu’il y ait plus d’adultes ayant les compétences et les sensibilités pour soutenir les jeunes en général et être des adultes de confiance pour eux, partout où ils les croisent dans leurs communautés.

S’appuyant sur une étude qualitative de 15 mentors dans un programme australien de mentorat pour les jeunes lycéens, cet article examine donc les perceptions des mentors sur la capacité du programme à aider à cultiver des communautés de soutien pour les jeunes, au-delà de ceux spécifiquement mentorés. Il le fait en examinant comment les mentors s’attendaient ou prévoyaient d’appliquer les compétences de mentorat qu’ils ont acquises dans le cadre du programme pour soutenir d’autres jeunes à l’avenir. Les résultats montrent que, avec certaines limites, les mentors ont perçu que le programme a renforcé leur capacité à mieux soutenir les jeunes à l’avenir, y compris les jeunes au-delà des participants au programme, comme ceux de leurs familles, de leurs communautés personnelles, de leurs lieux de travail et d’autres contextes de bénévolat. Ces résultats soulignent qu’au-delà de la contribution au soutien des jeunes au niveau individuel, les programmes de mentorat pour les jeunes peuvent également présenter certains avantages au niveau du groupe ou de la communauté, du moins du point de vue des mentors. Les implications pour la recherche sur la conseillance des jeunes, la livraison des programmes et le financement sont discutées.

Implications (Réimprimé de la discussion)

Les résultats soulignent que beaucoup (mais pas tous) des mentors dans cette recherche avaient une certaine expérience préalable du soutien aux jeunes – parfois à travers un rôle antérieur d’adulte de confiance ou d’autres rôles bénévoles/chariaux ou professionnels avec des enfants, des jeunes ou des services communautaires. Cependant, en dépit de leur expérience antérieure, de nombreux mentors de la recherche ont estimé que leur participation au programme de mentorat avait renforcé leur capacité à mieux soutenir les jeunes à l’avenir. Grâce à une formation formelle et à la pratique du mentorat sur une période prolongée, les mentors ont estimé qu’ils avaient amélioré leurs compétences en communication et affiné leur approche de l’écoute et du soutien émotionnel. Ils sont ainsi sortis du programme de mentorat avec un meilleur sentiment de pouvoir soutenir les jeunes dans leur famille, leur communauté personnelle, leur lieu de travail et d’autres contextes de bénévolat. Beaucoup de mentors de la recherche ont réfléchi à la façon dont ils s’attendaient ou prévoyaient d’appliquer leurs nouvelles compétences de mentorat dans ces autres contextes à l’avenir ; un plus petit nombre d’autres ont donné des exemples de la façon dont ils l’avaient déjà fait. Certains ont également reconnu les limites de leur expérience. Ils ont estimé qu’ils avaient encore beaucoup à apprendre en matière de soutien aux jeunes ayant une série de problèmes sociodémographiques plus graves, tels que la maladie mentale, la violence domestique, les abus ou la négligence, les « familles dysfonctionnelles » et la toxicomanie. Néanmoins, une meilleure compréhension des limites de leur expérience était tout de même utile pour les mentors. À cet égard, malgré certaines limites, l’expérience du programme de mentorat a semblé renforcer la capacité auto-perçue des mentors de cette recherche à soutenir les jeunes au-delà du programme lui-même. En tant que tels, les résultats ici suggèrent que le programme de conseillance dans cette recherche peut contribuer à la construction d’une communauté plus solidaire pour les jeunes, au moins du point de vue des mentors.

L’implication de ces résultats est qu’au-delà de la contribution au soutien des jeunes au niveau d’une seule jeune personne, du point de vue des mentors, au moins certains programmes de conseillance formelle peuvent également présenter des avantages au niveau du groupe ou de la communauté. Alors que les mentors travaillent plus étroitement avec une seule jeune personne (ou un petit nombre s’ils répètent le programme), le fait qu’ils anticipent ou s’attendent à ce que leurs compétences soient transférables à l’avenir signifie que l’engagement en tant que mentor peut aider à augmenter le nombre d’adultes ayant les compétences et les sensibilités pour soutenir les jeunes en général, où qu’ils les rencontrent dans leurs communautés. Plus les jeunes ont de tels adultes à leur disposition, plus ils ont de possibilités de soutien et plus leurs communautés peuvent être solidaires dans leur ensemble. Au niveau du groupe ou de la communauté, les jeunes peuvent donc bénéficier indirectement de l’existence de programmes de mentorat dans leur communauté, même s’ils n’y participent pas directement. Alors que les lieux dans lesquels les mentors prévoyaient de soutenir les jeunes à l’avenir – leurs familles, leurs communautés, leurs lieux de travail et d’autres rôles de bénévolat – étaient liés à des domaines où certains avaient déjà soutenu des jeunes avant leur rôle dans le programme de mentorat, il est important de noter qu’après le programme, beaucoup semblaient se sentir plus confiants et préparés à assumer d’autres rôles de soutien aux jeunes dans ces domaines à l’avenir.

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