Meltzer, A., & Saunders, I. (2020). Cultivating supportive communities for young people – Mentor pathways into and following a youth mentoring program. Children and Youth Services Review, 110, 104815. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.104815

Zusammengefasst von Ariel Ervin

Notizen von Interesse:

  • Obwohl viele formelle Jugend-Mentoring-Programme jungen Menschen den Zugang zu vertrauenswürdigen erwachsenen Mentoren erleichtern, gibt es immer noch einen Mangel an Forschung über die Fähigkeit der Programme, Fähigkeiten und Gemeinschaftsbildung zu fördern, um Erwachsene besser in die Lage zu versetzen, junge Menschen zu unterstützen
  • Die vorliegende Studie untersucht, wie formelle Mentoring-Programme vertrauenswürdige erwachsene Bezugspersonen für junge Menschen schaffen können, indem sie analysiert, wie Mentoren die in ihrem Programm erlernten Mentoring-Fähigkeiten anwenden, um ihre jungen Mentees zu unterstützen
  • Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass viele erwachsene Teilnehmer trotz einiger Einschränkungen der Meinung sind, dass ihr Programm ihnen geholfen hat, ihre Mentees besser zu unterstützen, einschließlich junger Menschen außerhalb ihres Programms (d. h. in ihren Familien, Gemeinden,
  • ).d.h. ihre Familien, Gemeinden, & ihren Arbeitsplätzen).
  • Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Jugend-Mentoring-Programme auf kommunaler Ebene von Nutzen sein können

Einführung (Nachdruck aus der Zusammenfassung)

Eine vertrauenswürdige erwachsene Person im Leben zu haben, kann für junge Menschen eine wichtige Unterstützung bei der Bewältigung des Übergangs ins Erwachsenenalter sein, doch nicht alle jungen Menschen haben Zugang zu einer solchen Person. Formelle Jugend-Mentoring-Programme zielen darauf ab, diese Lücke für einzelne junge Menschen zu schließen, aber es gibt weniger Verständnis für die Fähigkeit solcher Programme, zur Bildung von Gemeinschaften und zum Aufbau von Fähigkeiten beizutragen, so dass es mehr Erwachsene mit den Fähigkeiten und der Sensibilität gibt, junge Menschen allgemein zu unterstützen und für sie vertrauenswürdige Erwachsene zu sein, wo immer sie ihnen in ihren Gemeinschaften begegnen.

Auf der Grundlage einer qualitativen Studie mit 15 Mentoren in einem australischen Jugend-Mentoring-Programm für High-School-Schüler wird daher in diesem Beitrag untersucht, wie die Mentoren die Fähigkeit des Programms einschätzen, über die speziell betreuten Jugendlichen hinaus unterstützende Gemeinschaften zu kultivieren. Zu diesem Zweck wird untersucht, inwieweit die Mentoren erwarteten oder voraussahen, dass sie die im Rahmen des Programms erlernten Mentoring-Fähigkeiten in Zukunft zur Unterstützung anderer junger Menschen einsetzen würden. Die Ergebnisse zeigen, dass die Mentoren – mit einigen Einschränkungen – den Eindruck hatten, dass das Programm ihre Fähigkeit stärkte, junge Menschen in der Zukunft besser zu unterstützen, einschließlich junger Menschen außerhalb der Programmteilnehmer, z. B. in ihrer Familie, in ihrem persönlichen Umfeld, am Arbeitsplatz und in anderen Kontexten der Freiwilligenarbeit. Diese Ergebnisse unterstreichen, dass Jugend-Mentoring-Programme nicht nur auf individueller Ebene zur Unterstützung junger Menschen beitragen, sondern auch auf Gruppen- oder Gemeinschaftsebene von Nutzen sein können, zumindest aus Sicht der Mentoren. Es werden Implikationen für die Jugendmentoring-Forschung, die Programmdurchführung und die Finanzierung erörtert.

Implikationen (Nachdruck aus der Diskussion)

Die Ergebnisse heben hervor, dass viele (aber nicht alle) der Mentoren in dieser Studie über eine gewisse Vorerfahrung in der Unterstützung junger Menschen verfügten – manchmal durch eine frühere Rolle als vertrauenswürdiger Erwachsener oder durch andere ehrenamtliche/gemeinnützige oder berufliche Rollen in der Arbeit mit Kindern, jungen Menschen oder kommunalen Einrichtungen. Bemerkenswert ist jedoch, dass viele der Mentoren trotz ihrer Vorerfahrungen der Meinung waren, dass die Teilnahme am Mentoring-Programm ihre Fähigkeit, junge Menschen in der Zukunft besser zu unterstützen, weiter verbessert hat. Durch die formale Ausbildung und die Praxis des Mentorings über einen längeren Zeitraum hinweg hatten die Mentoren das Gefühl, ihre Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern und ihren Ansatz des Zuhörens und der emotionalen Unterstützung zu verfeinern. Dadurch verließen sie das Mentoring-Programm mit einem besseren Gefühl, junge Menschen in ihrer Familie, in ihrem persönlichen Umfeld, am Arbeitsplatz und in anderen Kontexten der Freiwilligenarbeit unterstützen zu können. Viele der befragten Mentoren reflektierten darüber, wie sie ihre neuen Mentoring-Fähigkeiten in Zukunft in diesen anderen Kontexten anwenden wollten oder konnten; eine kleinere Zahl von ihnen erzählte von Beispielen, wie sie dies bereits getan hatten. Einige erkannten auch die Grenzen ihrer Erfahrung an. Sie waren der Meinung, dass sie noch mehr über die Unterstützung junger Menschen mit einer Reihe schwerwiegenderer soziodemografischer Probleme wie psychische Erkrankungen, häusliche Gewalt, Missbrauch oder Vernachlässigung, „dysfunktionale Familien“ und Drogenmissbrauch lernen müssten. Dennoch war es für die Mentoren hilfreich, die Grenzen ihrer Erfahrungen besser zu erkennen. In dieser Hinsicht schienen die Erfahrungen des Mentoring-Programms trotz gewisser Grenzen die selbst wahrgenommene Fähigkeit der Mentoren in dieser Untersuchung zu stärken, junge Menschen über das Programm hinaus zu unterstützen. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass das Mentoring-Programm in dieser Studie zum Aufbau einer unterstützenden Gemeinschaft für junge Menschen beitragen kann, zumindest aus der Perspektive der Mentoren.

Die Implikation dieser Ergebnisse ist, dass über den Beitrag zur Unterstützung junger Menschen auf der Ebene eines einzelnen jungen Menschen hinaus zumindest einige formale Mentoring-Programme aus der Perspektive der Mentoren auch Vorteile auf Gruppen- oder Gemeinschaftsebene haben können. Zwar arbeiten die Mentoren am engsten mit einem jungen Menschen zusammen (oder mit einer kleinen Anzahl, wenn sie das Programm wiederholen), aber die Feststellung, dass sie davon ausgehen oder erwarten, dass ihre Fähigkeiten in der Zukunft übertragbar sind, bedeutet, dass ein Engagement als Mentor dazu beitragen kann, die Zahl der Erwachsenen zu erhöhen, die über die Fähigkeiten und das Feingefühl verfügen, junge Menschen generell zu unterstützen, wo immer sie ihnen in ihren Gemeinschaften begegnen. Je mehr solcher Erwachsener jungen Menschen zur Verfügung stehen, desto mehr Unterstützungsmöglichkeiten haben sie und desto mehr Unterstützung können ihre Gemeinschaften als Ganzes bieten. Auf Gruppen- oder Gemeindeebene können junge Menschen daher indirekt von der Existenz von Mentoring-Programmen in ihrer Gemeinde profitieren, auch wenn sie nicht direkt daran teilnehmen. Die Orte, an denen die Mentoren in Zukunft junge Menschen unterstützen wollten – ihre Familien, Gemeinden, Arbeitsplätze und andere ehrenamtliche Tätigkeiten – bezogen sich zwar auf Bereiche, in denen einige von ihnen bereits vor ihrer Teilnahme am Mentoring-Programm junge Menschen unterstützt hatten, doch nach dem Programm fühlten sich viele offenbar zuversichtlicher und bereit, in Zukunft weitere Aufgaben zur Unterstützung junger Menschen in diesen Bereichen zu übernehmen.

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