Meltzer, A., & Saunders, I. (2020). Kultivering af støttende fællesskaber for unge mennesker – Mentors veje ind i og efter et mentorprogram for unge. Children and Youth Services Review, 110, 104815. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.104815

Resumeret af Ariel Ervin

Notes of Interest:

  • Og selv om mange formelle mentorprogrammer for unge hjælper unge mennesker med at få adgang til betroede voksne mentorfigurer, er der stadig mangel på forskning om den kapacitet, programmerne har til at øge færdigheder og fællesskabsopbygning, for bedre at udstyre voksne til at støtte unge
  • Denne aktuelle undersøgelse undersøger, hvordan formelle mentorprogrammer kan skabe give troværdige voksne figurer for unge ved at analysere, hvordan mentorer anvendte mentorfærdigheder, som de har lært fra deres program, til at støtte deres unge mentees
  • Fundene viser, at selv om der er nogle begrænsninger, mente mange voksne deltagere, at deres program hjalp dem til bedre at støtte deres mentees, herunder unge mennesker uden for deres programmer (i.dvs. deres familier, lokalsamfund, & deres arbejdspladser).
  • Resultaterne tyder på, at mentorprogrammer for unge potentielt kan være gavnlige på samfundsniveau

Indledning (gengivet fra resuméet)

At have en betroet voksen i sit liv kan være en vigtig støtte for unge mennesker i at foretage og håndtere de overgange, der er forbundet med det unge voksenliv, men ikke alle unge mennesker har adgang til en sådan voksen. Formelle mentorprogrammer for unge har til formål at udfylde dette hul for individuelle unge, men der er mindre forståelse for sådanne programmers evne til at bidrage til opbygning af fællesskaber og færdighedsopbygning, så der er flere voksne med færdigheder og følsomhed til at støtte unge generelt og være betroede voksne for dem, uanset hvor de møder dem i deres samfund.

Med udgangspunkt i en kvalitativ undersøgelse af 15 mentorer i et australsk mentorprogram for unge gymnasieelever undersøger denne artikel derfor mentorernes opfattelser af programmets evne til at bidrage til at opdyrke støttende fællesskaber for unge mennesker ud over dem, der specifikt er mentorer. Dette gøres ved at undersøge, hvordan mentorerne forventede eller forventede at anvende de mentorfærdigheder, som de lærte gennem programmet, til at støtte andre unge mennesker i fremtiden. Resultaterne viser, at mentorerne, med visse begrænsninger, opfattede, at programmet opbyggede deres kapacitet til bedre at støtte unge mennesker i fremtiden, herunder unge mennesker uden for programdeltagerne, såsom dem i deres familier, personlige fællesskaber, arbejdspladser og andre frivillige sammenhænge. Disse resultater understreger, at ud over at bidrage til støtte til unge på individniveau kan mentorprogrammer for unge også have visse fordele på gruppe- eller samfundsniveau, i det mindste set fra mentorernes perspektiv. Implikationer for forskning i mentorordninger for unge, levering af programmer og finansiering diskuteres.

Implikationer (gengivet fra diskussionen)

Fundene fremhæver, at mange (men ikke alle) af mentorerne i denne undersøgelse havde en vis tidligere erfaring med at støtte unge mennesker – nogle gange gennem en tidligere rolle som betroet voksen eller andre frivillige/velgørende organisationer eller professionelle roller med børn, unge eller samfundstjenester. Det er dog bemærkelsesværdigt, at mange af mentorerne i undersøgelsen på trods af deres tidligere erfaring opfattede, at det at være en del af mentorprogrammet stadig opbyggede deres kapacitet til bedre at støtte unge mennesker i fremtiden. Gennem formel uddannelse og praktiserende mentorarbejde over en længere periode følte mentorerne, at de forbedrede deres kommunikationsfærdigheder og forfinede deres tilgang til at lytte og yde følelsesmæssig støtte. De kom derved ud af mentorprogrammet med en bedre følelse af at kunne støtte unge mennesker i deres familier, personlige fællesskaber, arbejdspladser og andre frivillige sammenhænge. Mange af mentorerne i undersøgelsen reflekterede over, hvordan de forventede eller forventede at anvende deres nye mentorfærdigheder i disse andre sammenhænge i fremtiden; et mindre antal andre diskuterede eksempler på, hvordan de allerede havde gjort det. Nogle anerkendte også begrænsningerne i deres erfaringer. De følte, at de kunne lære mere om støtte til unge med en række mere alvorlige sociodemografiske problemer, såsom psykisk sygdom, vold i hjemmet, misbrug eller omsorgssvigt, “dysfunktionelle familier” og stofmisbrug. Ikke desto mindre var det stadig nyttigt for mentorerne at få bedre indsigt i grænserne for deres erfaringer. I denne henseende syntes erfaringerne med mentorprogrammet, selv om der var nogle begrænsninger, at opbygge mentorernes selvopfattede kapacitet til at støtte unge mennesker ud over selve programmet. Som sådan tyder resultaterne her på, at mentorprogrammet i denne forskning kan bidrage til at opbygge et mere støttende fællesskab for unge, i det mindste set fra mentorernes perspektiv.

Indviklingen af disse resultater er, at ud over at bidrage til støtte til unge på niveauet for en individuel ung person, kan i det mindste nogle formelle mentorprogrammer set fra mentorernes perspektiv også have fordele på gruppe- eller samfundsniveau. Mens mentorerne arbejder mest tæt sammen med én ung person (eller et lille antal, hvis de gentager programmet), betyder det, at de forudser eller forventer, at deres færdigheder kan overføres i fremtiden, at engagement som mentor kan bidrage til at udvide antallet af voksne med færdigheder og følsomhed til at støtte unge generelt, uanset hvor de støder på dem i deres samfund. Jo flere af disse voksne de unge har til rådighed, jo flere støttemuligheder har de unge, og jo mere støttende kan deres samfund være som helhed. På gruppe- eller samfundsniveau kan unge mennesker derfor indirekte drage fordel af mentorprogrammer i deres samfund, selv om de ikke er direkte deltagere. Mens de steder, hvor mentorerne forventede at støtte unge i fremtiden – deres familier, lokalsamfund, arbejdspladser og andre frivillige roller – var relateret til områder, hvor nogle allerede havde støttet unge før deres rolle i mentorprogrammet, var det vigtigt, at mange efter programmet syntes at føle sig mere selvsikre og forberedt på at påtage sig yderligere ungdomsstøtteroller i disse områder i fremtiden.

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.